人们常说“文似看山不喜平”，意思是，人们喜欢阅读写得起伏不定、有点波澜的文章，不喜欢阅读平铺直叙、毫无波澜的文章。如何让作文形成波澜呢？下面，我们举例来说明这个问题。

例1：甲、这里是有名的长寿村，百岁以上的老人有好多位。有个老人72岁，他的父亲94岁，他的爷爷120岁了。

乙、记者到长寿村采访，看见一个白胡子老头儿坐在大门口旁边的石头上哭。他以为老人受了儿女们的气，便上前询问：“大爷，您怎么了？”老头儿抹了一把泪水，抬起头，有点难为情地说：“我爹打我哩。”记者一愣，心想：“他这么老了，他爹该有多大？”怀着好奇心，记者进了门，想弄个明白。一进院子，看见一位须发雪白的老人在扫地，便猜想定是门口老人的爹，问：“老大爷，您儿子那么大了，您还打他？”老人直起腰，说：“谁让他惹他爷爷生气呢！”记者一惊，问：“他爷爷在哪儿？”老人用手一指：“那不是，在那儿坐着哩。”记者一看，正房的檐台上坐着一位老人，正板着脸生闷气哩，眉毛雪白，老长老长。记者惊讶地问：“那，您儿子多大了？”老人说：“我儿子72，我94，我爹120岁了。”记者惊叹道：“这可真是名副其实的长寿村！”

分析：甲平铺直叙，没有半点波澜，读起来毫无味道儿，半点儿吸引力也没有。乙通过记者的采访将事情说了出来，写得波澜起伏，很有吸引力。记者看见一位老人在门口哭，这就有了悬念。一问，是他爹打他了。为啥打呢？他这么老了，他爹该有多大呢？这进一步有了悬念。再问，他爹嫌他惹爷爷生气，这才打他。他还有爷爷！他爷爷多大岁数了？读者急于弄个明白，这便津津有味地读下去。最后，文章才把祖孙三代的年龄说出来，让读者得到了满足。文章层层设置悬念，这便形成波澜，引人入胜。我们写作文，就是要像乙这么写。

例2：甲、我们班的王梅梅爱说爱闹，鬼点子特别多。有一天晚上，她冒充班主任，把大家吓得不得了。

乙、星期六晚上，熄灯玲早已响过，可舍友们还在说个没完没了。突然，宿舍门被重重地敲了起来，随后，班主任的声音也响起来：“怎么还不睡觉？”大家立刻熄了灯，大气也不敢出了。

正在大家万分紧张时，宿舍门被推开了，灯“嘎巴”一声又亮起来。“哈哈哈，吓坏了吧？”大家抬头一看，是王梅梅走进宿舍，原来是她冒充班主任哩。“你这死妮子！俺们真以为是班主任哩！”有人朝她喊。“一群呆子，班主任不是回家了吗？”听她这一说，大家才醒过神来，可不是嘛，班主任就是回家了。

分析：甲平铺直叙，没有半点儿波澜，自然也就没有吸引力。乙有了波澜，也就有了吸引力。“熄灯玲早已响过”，可大家还是一个劲儿地说，突然，门被敲起来。读到此处，心里一紧；班主任的声音响起来，心里又一紧。大家以为是班主任，读者也以为是班主任。读到后来，才知道是王梅梅冒充班主任哩，这可真是让人出乎意料！乙的写法就是我们应该学习的。

例3：甲、那是挨饿的年代。父亲是职业是摇船送货，母亲带着两个孩子都在船上过日子。船行至半路，母亲做熟了红薯小米稀饭，每人不满一碗，再没有多余的了。父亲三口两口喝完自己的，非让两个孩子再匀一点儿给他，还说：“我要倒下了，全家都得倒下。”母亲把自己的半碗给了父亲。到了目的地，父亲交了货，拿到运输款，买了一大袋红薯，让全家人吃了个饱。

乙、那是挨饿的年代。父亲的职业是摇船送货，母亲带着两个孩子都在船上过日子。船行至半路，母亲做熟了红薯小米稀饭，每人不满一碗，再没有多余的了。父亲三口两口喝完自己的，把碗往船上一放，用命令的口气说：“把他俩的分给我点儿！”母亲哀求道：“俩孩子都在长身体……”“不行！我必须多吃点儿！”父亲的口气不容商量。母亲生了气，把自己的半碗倒给了父亲，嚷道：“你吃吧！没见过你这样儿的人，跟孩子争吃的！”父亲不说话，端起碗，呼噜呼噜喝了下去。他站起身，紧紧腰带，眼里含着泪，又去摇船，还自言自语地说：“我要倒下了，全家都得倒下。”到了目的地，父亲交了货，拿到运输款，买了一大袋红薯，让全家人吃了个饱。

分析：甲平铺直叙，没有波澜，也没有吸引力。乙先写父亲的不近情理，非要分孩子们的饭，闹得母亲生了气。读到此处，读者也和母亲一样不理解，认为父亲实在不像话！读到后来，才明白父亲这样做的原由——“我要倒下了，全家都得倒下。”试想，父亲要是饿倒在半路上，还能有后边的红薯吗？全家还能吃饱吗？作者用先抑后扬的方法写出了父亲感人的形象，写出了他的非同一般的见识。这样写，便写出波澜，引人入胜，这正是我们应该学习的地方。