同学们的作文有一个常见的毛病，那就是“内容不具体”，“描写不具体”。要写一个同学，便说他“团结同学，遵守纪律，刻苦学习”，到底怎样的“刻苦”，没有写出来；要记一件事情，便只写发生了一件什么事，那件事到底是怎样的，没有写出来。这样的作文便是“不具体”，应该努力避免。

此处只讲如何做到“内容具体”。我们用具体的例子来说明这个问题，请看：

例一：我的妈妈看我真亲，有了好吃的，尽给我留着，她一点儿也舍不得吃。有一回，我没有带上干粮，她拖着有病的身体，跑了十多里路，给我送到学校来。我的妈妈真是可亲的妈妈！

例二：一天晚上，妈妈的牙疼病又犯了，多半宿没有合眼。第二天早晨，我睁眼一看：“哎呀！大事不好——睡过了头！”往日，都是妈妈把饭盛好了才叫醒我，时间准得很，我从来不担心上学迟到，可今个儿……我一扭头，见妈妈还在酣睡，便蹑手蹑脚地下了床，背起书包，匆匆忙忙向学校跑去。

上完第二节课，传达室的老爷爷告诉我：“你妈妈在大门口等你。”我跑向大门口，老远便看见了妈妈：她坐在那儿，一手提着书包，一手捂着腮帮子，动也不动，仿佛一尊雕像。直到我跑到跟前喊她，她才醒过神来，高兴地说：“哎哟，可等见你了！快给，我给你烙了一张烙饼，趁热吃了吧！”我鼻子一酸，说：“妈，你正牙疼，还跑这么远……”

“远甚哩，不就是十来里地么，一迈腿就到了。唉，都是妈不好，一家伙睡过了头，害得你连饭也没有吃上。”说着，妈又用手捂住了腮帮子，眉头也紧紧地皱了起来。

“妈，你，你快点儿回去吧！——别忘了吃药。”我的泪骨碌碌流了出来。

例一就是“内容不具体”。看过这段文字，妈妈到底怎样的“亲”，“我”为啥没有带上干粮，妈妈是怎样带着病给“我”送干粮的，读者都不清楚，因为没有具体地写出来。要写妈妈可亲，空喊是没有用的，必须用生动的事例去表现。例二则不同，读过之后，妈妈对“我”的“亲”不言而喻，“我”为啥没有带上干粮，妈妈是怎样带着病给“我”送干粮的，都交代得一清二楚，这就是“内容具体”。再看下面两例：

例三：我们班的王梅梅是个特别活泼的人，又爱说又爱笑，有时，她还故意搞点儿小小的恶作剧，跟同学们开个玩笑呢。

例四：一天晚上，熄灯铃响过了，可同学们仍像没听见一般，还是一个劲儿地高谈阔论，神吹海聊。突然，宿舍门被重重地敲了起来，大伙儿立即屏声静气，灯“嘎巴”一声熄掉。

正在大伙儿提心吊胆的时候，门被推开，随即，又亮了灯。大伙儿爬起来一看，是王梅梅。“怎么还没睡觉？”她模仿着班主任的山西口音训起话来。大伙儿“哗”地一声笑起来，有的一边笑一边喊：“死丫头，就爱捉弄人！俺们还以为是班主任呢！”

“全都是呆子！班主任不是回家了么？哈哈哈……”她说着，腰也笑弯了。

例三就是“内容不具体”，读过之后，不知道王梅梅是怎样的爱说爱笑，她的“小小的恶作剧”是怎么搞的，是怎么跟同学们开玩笑的。作者没有把这些内容具体地写出来，读者怎能知道呢？例四就是“内容具体”，读过之后，对王梅梅的有关情况知道得一清二楚，可谓如临其境，如见其人，这才符合写人记事的要求。

如何做到“内容具体”呢？要写一个人“好”或“坏”，就写出他的语言和行动，让读者通过他的言行得出“好”或“坏”的结论，你不要空喊“好”或“坏”；要写一件事，就把那件事的原由、经过和结果清楚地写出来，让人看了你的作文，知道“事”是怎样的，“人”是如何做“事”的。