有一次，让学生做练习，其中涉及到“品味”与“品位”，不管怎么讲，有的学生就是弄不清楚。无奈之下，我设计了一个小练习，让学生去琢磨。此后，学生再也弄不错了。由此看来，只要老师多想法，学生还是可以学会的。以前，每见学生学不会，我总是埋怨他们，嫌他们笨。经过这件事，我改变了自己的想法、习惯。学生学不会，他们已经很着急了，你再埋怨，岂不是雪上加霜。这样做，有百害而无一益。正确的做法是，多从自己身上找原因，多想些办法，采取具体的措施去帮助学生，让他们学得好一些。让我们的生活中少一些埋怨，多一些帮助，少一些指责，多一些宽容，少一些牢骚，多一些理解吧。作为教师，更应如此。后来，我把此练习寄到《语文报·高一版》，编辑说：让高中生做太简单。我又寄到首都师范大学主办的《语文导报·八年级版》，不久，发表在2010年5月9日第二版上。今发布在博客上，如你的孩子正上初中，可以让他练习一下。  

“品味”与“品位”的区别

  一、释义

  品味：1、尝试滋味；品尝。2、仔细体会；玩味。3、（物品的）品质和风味。

  品位：1、指官吏的品级；官阶。2、矿石中有用元素或它的化合物含量的百分率，含量的百分率愈大，品位愈高。3、指物品质量；文艺作品所达到的水平。4、指人的欣赏水平高，也指人的素质高，修养高。

   二、区别

  “品味”多用为动词，只有解释为“（物品的）品质和风味”时，才用作名词，如：“由于吸收了异味，茶叶品味大受影响。”“品位”只能用为名词。

   三、小练习：将下列各词的代号填入以下各句的横线上。

   A、品味  B、品位

   1、这篇文章引经据典，说理透彻，显得很有      。

   2、这部小说      很高，值得我们细细      。

   3、听听他的言谈，便可知道他      的高下。

   4、腹有诗书      高。

   5、这本书格调低下，内容庸俗，极无      。

   6、话虽不多，但值得我们细细      。

   7、非再三      ，才能发现这篇散文的妙处。

   8、这种服装设计新颖，做工精良，价格虽然不高，但很有      。

   9、他      诗歌的水平很高。

   10、他仔细      了这幅画，并谈了自己的看法，大家一听便知道他极有     。

   参考答案：1、B 2、B、A  3、B 4、B 5、B 6、A 7、A 8、B 9、A 10、A、B